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子生脊髓灰质爽病喜借由受到污染的水或食物，通过口进入人体，随后在消化道内增殖，又道过美使排山体外。在没有我前的时代这种路染在大多数人身上的表观部很温和：许多人点爽了布不知道只有在外灰质爽璃毒从消化道侵入血液，移动到#数布脑时，感来者才会爽爽，甚至凭亡。并多瑞毒学家相信，用状料或糖九接种的活我苗可以授行人岛染的自然路径，在消化道壁和血液里产生足修强的抗体，从而带来终身免骏，口服没苗还更使宜。更容易接种它不需要请受过专业训练的医护人员来注射。而且，它还会存在子已接种者的美便里，可以在卫生条件较差、水质不洁净的环境中传递给来提种者，在其中一些人依内也撒起保护性的免疫应答，这就是所训的被动免发。相应的危险在于，美便中的活疫苗病毒可能会随时间推移而突变，重新变成感染性病毒，从而传播春髓灰质炎，而非保护人们。制备活疫苗要实现妙的街。科学家需要充分弱化病春，阻止其致病，但是又不能过干弱化，让它无法造成轻養的感染来激起保护性免疫应答。科普罗夫斯基不遗余力地要赢得这场竟寒，率先研发出最好的活疫苗。他以一位患#髓友质炎的9岁男性身上提取了血清和脑春髓液，直接注射到小赢脑中。在一只小点惠上春植灰质爽后，他将它的脑和养髓磨碎，注射给另外一组小鼠，以此类推注射了数组小鼠。接着，他从这些小鼠身上提取出病毒，依序注射到几组棉鼠脑中一同样是将受感染的脑和眷髓注射给每组新的棉鼠。以几代啮齿动物对病毒进行继代移种法培养，这种做法背后的观念是，随着病毒在不同物种间致病且适应，它在人体内致病的能力就会减弱，对于研制活疫苗而言，这个减毒过程至关重要。1948年的一个冬夜，科普罗夫斯基吞服下自己研制的实验性脊髓灰质炎疫苗一种含有脂肪的、黏稠的灰色糊状物，用他在组织捣碎机中粉碎的棉鼠的脑和脊髓制成。这种疫苗里含有野生的，但是已经减毒的脊髓灰质炎病毒。(摘编白梅雷迪丝·瓦德曼《疫苗竟赛》，罗爽译)4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)A.索尔克的疫苗含有被杀死的病毒，它们和活病毒一样，能诱使免疫系统识别并作出反应，产生抗体。B.索尔克的灭活疫苗通过肌内注射进入人体，而活疫苗则可以模仿人感染的自然路径，通过口进入人体。C.脊髓灰质炎病毒经受污染的水传播，这为减毒活疫苗经污水传给未接种者，实现被动免疫创造了可能。D.科学家既要保证接种者产生抗体，又不能让接种者患病，因此他们选用小鼠进行病毒继代移种法培养5.下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是(3分)A.文章穿插了科普罗夫斯基和索尔克两位病毒学家竞争研发疫苗的故事，这使文章通俗易懂，增强吸引力。B.为帮助读者清晰地了解减毒疫苗弊大于利的特点，文章详细介绍了科普罗夫斯基研制活疫苗的减毒过程C.文章使用作比较的方法，说明疫苗的原理与区别，其中灭活疫苗不含有活的病毒，安全的同时效果更好。D.文章讲述科普罗夫斯基吞服实验性脊髓灰质炎疫苗的细节，意在让读者了解科学家献身科学的悠久传统6.文中画横线句子中“减毒活疫苗比灭活疫苗更优越”的依据是什么？请根据材料简要说明。(6分)【百校名师2022模拟信息卷·语文（二）第3页（共8页）QG】